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对着病人吹。”

    教室里头的哗然声响起，余秋还没有来得及听清楚大家在议论什么时，周老师已经开始点名：“我听说这位赤脚大夫今天也来了，那就请她跟我们一块儿谈谈，为什么要这样处理，好吗？”

    侯向群立刻喊余秋的名字，看着比当事人还激动。

    余秋在心中腹诽，这人白长了一张老成脸，明明都当了爹了，怎么如此之不淡定。

    她收敛心神，硬着头皮站起来：“因为中暑病人的关键是体温调节机能出现紊乱，也就是导致了高热。所以我第一步要做的就是赶紧将体温降下来。”

    “对，很好，这就是我们医生处理急诊最需要做的事情，抓住主要矛盾。”

    周医生在中暑两个字旁边写下更大的两个字“发热”，然后放下粉笔道，“中暑的人发着高烧，所以我们得降温。出血的人血快淌完了，我们得赶紧止血补血。只有将病人的情况稳定下来之后，我们才可能做到治本。”

    他看着台下的学生们，语重心长道：“我们做一线医生的，手里头能用的东西有限。人家说孬大夫治标不治本，我要讲，大夫能治标就已经是好大夫了。至于溯本追源后续要怎么处理，那就是更高层别的事情。我们现在立足眼下，不要好高骛远。”

    周老师伸手敲了敲黑板，念出发热两个字：“今天我们就先讲讲发热是怎么回事？碰到发热的病人，我们应该怎么处理？”

    余秋赶紧将翻到发热章节，又抓起笔开始记笔记。

    周老师说话不急不缓，讲课却很有意思。

    几种常见的热型，以及导致发热的因素他都娓娓道来，每一种他还给出典型的案例，帮助大家理解记忆。

    “当然还有一种病叫做装病。”周老师意味深长地看着自己的学生，“比起我们的耳朵，我们更加应当相信自己的眼睛。病人有的时候会因为各种各样的原因，对我们撒谎。当大夫，就要学会甄别病人说的话哪句是真的，哪句是假的。

    比方说我以前碰到过一个学生，发热过来的，处理过后体温降低了，快要出院的时候，不知道什么原因，体温突然间又飙起来了。明明精神各方面都好，但体温一直在39度以上。

    我就纳闷了，到底怎么回事？后来有次中午，他被玻璃炸伤了，我才晓得他到底干了些什么。

    原来护士发体温计给他，他将体温计拿到窗台上面，用放大镜对着体温计的那个金属端照。结果温度过高，玻璃炸裂了，里头水银甩了一地。

    他本来是想装病逃学来着，结果这回真生病了，脸上破相了，还动了个小手术。”

    学生们都笑了起来。

    下课铃响，周医生放下手中的粉笔，带他们一块儿去食堂吃饭。

    因为卫校正值暑假阶段，食堂不单独开火。他们这帮赤脚医生就先在医院食堂搭伙。

    食堂里头已经三三两两坐了不少医生护士，余秋注意到他们手中没有餐盘，而是拿着各自搪瓷缸子。

    37位赤脚大夫的饮食标准都是一样的，每人两勺米饭，上头盖着酱烧茄子跟青椒土豆丝。

    米饭是实打实的，两勺几乎就能装满整个搪瓷缸。更何况掺杂在大米里头的不是红薯丁而是玉米糁子，十分香甜可口。

    那酱烧茄子也烧得颇为入味，茄子软糯，上面沾着油花，相当下饭。青椒土

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